CÓMO PRESENTAR TRABAJOS ACADÉMICOS

Para finalizar, con este capítulo final tomaremos apuntes sobre como llevar a cabo un trabajo académico, transformando asi la información científica en conocimiento personal. Esto es de gran utilidad a la hora de elaborar los trabajos de fin de carrera. 

Lo principal para elaborar un trabajo académico son la recogida de citas y referencias, aunque trataremos otros asuntos como su forma y presentación, contenido y redacción. 

Un trabajo académico es un documento resultado de manejar información científica, por lo que debido a este procedimiento ampliamos nuestro conocimiento sobre el tema tratado. 

👀Debemos de destacar la labor del profesorado, ya que son los encargados de guiarnos por el camino adecuado a la hora de la elaboración de los trabajos, formando parte de un proceso educativo. 

A continuación algunas indicaciones breves, generales y normales: relacionadas con el trabajo en cuanto documento y con el tratamiento y presentación de la información. 

󠀠↦ Otras maneras de tratar y asimilar la información científica son las comunicaciones orales, presentaciones visuales, vídeos...

Hay muchos tipos de trabajos académicos, aunque en esta sección nos centraremos principalmente en los trabajos fin de grado. Destacamos dos aspectos previos a la realización del trabajo que no podía faltar en esta Guía:


1. ELECCIÓN DEL TEMA DEL TRABAJO Y PLANIFICACIÓN TEMPORAL:

En el caso de que el tema del trabajo ya nos lo haya asignado el centro no hay ningún problema, aunque la preocupación viene cuando tenemos una determinada libertad:

• hacer una lista con todos los temas que nos han interesado.
• utiliza internet para realizar una breve consulta en textos y bibliografías de tu carrera.
• elige algunos conceptos para entender de que trata cada tema.
• sondea la información científica disponible sobre los temas.
• ten en cuenta las ventajas e inconvenientes de cada tema. 
• descarta temas y trata el que mejor se adecúe. 

HERRAMIENTAS: por un lado tenemos el mapa conceptual, una búsqueda orientativa y una tabla de decisión, los cuales serían de gran ayuda a la hora de elaborar de nuestro trabajo.

Es necesario que elaboremos un plan de trabajo con el que evitemos la improvisación, en el cual tengamos en cuenta los propósitos o metas del estudio con verbos como medir, diseñar..., los métodos como son las técnicas de indagación, tratamiento matemático..., las actividades que se deben de entregar al final de cada trabajo y los recursos que son necesarios para la elaboración del trabajo.

Debemos elaborar un cronograma para la organización de tu tiempo, siendo realista en la organización del tiempo y dejando espacio para las revisiones.

EJ: 

2. ESTRUCTURA DE LOS TRABAJOS ACADÉMICOS: 

Es imprescindible, ya que comunica la ordenación del conocimiento, transmitiendo rigor y claridad y dependiendo del tipo de trabajo. No obstante debemos tener en cuenta unas recomendaciones generales como son la portada, índice de contenidos, resumen y palabras clave, lista con abreviaturas, símbolos, etc., lista de ilustraciones, tablas, etc., introducción, cuerpo del trabajo, conclusiones, apéndices o nexos y las referencias citadas. 

3. PRESENTACIÓN Y REDACCIÓN DE LOS TRABAJOS ACADÉMICOS:

El trabajo debe presentarse impecable, por lo que debe seguir un diseño determinado, los descuidos influirán en gran medida en la evaluación de nuestra tarea. Por otro lado, debemos seguir las normas que nos proporciona el centro, y por último, respecto a las cuestiones de la redacción y el estilo, debemos tener en cuenta el estilo científico, el orden y concisión, tipo de letra, la paginación... 

4. FORMATO Y DIFUSIÓN DE LOS TRABAJOS ACADÉMICOS:

Debemos tener en cuenta las normas del centro a la hora de presentar un trabajo como se ha indicado anteriormente. Se suele utilizar el formato PDF y la propiedad intelectual de nuestro trabajo nos pertenece, por lo que tenemos todos los derechos, por lo que no debes plagiar los derechos de otro. Es muy habitual que depositemos nuestros trabajos en repositorios, lo cual los difunde por internet y resulta muy curioso para el resto de usuarios. Por último, con la difusión de tu trabajo de fin de grado culminas tu carrera. 

A CONTINUACIÓN TENEMOS LA BIBLIOGRAFÍA: 

http://eprints.rclis.org/29934/7/Como_buscar_usar_informacion_2016.pdf

FUNDAMENTOS DE METODOLOGÍA CIENTÍFICA

Esta semana la información a exponer pertenece a Emilio López-Barajas Zayas, cuya obra consiste en pautas para el ámbito de la historia, lo cual puede resultar muy útil para todos aquellos que se dedican a la historia o por simple curiosidad tienen interés en aprender sobre esta ciencia.  

Podemos comenzar hablando de Tucídides, el cual defiende su preferencia por la presencia en los acontecimientos antes de narrarlos a que se los contaran terceras personas. Esto lo demuestra en su obra de la Guerra del Peloponeso. 

Cuando vamos a exponer una tesis o un trabajo, contamos con fuentes primarias (directas) o secundarias (indirectas). La diferencia esta en que en las fuentes primarias la persona que narra los hechos los ha vivido en primera persona, al contrario que las fuentes secundarias que son narradas por otras personas que es posible que hayan sido testigo de los hechos, pero no podemos estar 100% seguros de que sean verídicos ya que no los hemos vivido nosotros mismos. 

A la hora de contar los hechos es imprescindible tener en cuenta la postura política y el contexto histórico desde el que se narran los hechos. Por un lado, respecto a la postura política es muy significante ya que normalmente los conflictos armados se deben a diferentes ideas de las personas resultado de la falta de comunicación, lo cual resulta un poco denigrante. Por otro lado, respecto al contexto histórico debemos usar las palabras adecuadas para referirnos a él dependiendo del momento histórico.  

                                                         Véase: wikimedia

Por último, una breve opinión sobre el tema expuesto, en el cual puedo destacar el uso de las referencias bibliográficas, las cuales se consideran fuentes secundarias, aunque son necesarias para la elaboración de investigaciones sobre todo en el ámbito histórico, pero se supone que son fiables porque pertenecen a personajes que las han vivido, por lo que tendremos que confiar en la fiabilidad de estos textos. 

BIBLIOGRAFÍA: López-Barajas Zayas, E. (2010). El método histórico: fundamentos y técnicas. En Fundamentos de metodología científica (1a, 9a reimp. ed.). Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia. pp. 76-88.

 

¿CÓMO CONSEGUIR UNA PRESENTACIÓN EFECTIVA?

EL TEMA A TRATAR DE ESTA SEMANA DE NUEVO ES RELACIONADO CON LA INFORMACIÓN Y SU USO, SOBRE EL MANUAL "PRESENTACIONES EFECTIVAS: TÉCNICAS PARA LA EXPOSICIÓN ORAL DE TRABAJOS Y PROYECTOS ECONÓMICOS", EL CUAL NOS AYUDARA A ELABORAR TRABAJOS. 

Lo primero que nos fijamos en una presentación es en la impresión que nos transmite al principio. Es muy importante la actitud del presentador, el cual debe presentar una vestimenta adecuada con el tema a tratar para transmitir cercanía con el contenido de la presentación.

Será el patrón el encargado de que el público sienta curiosidad por la exposición y que sirva de ayuda a los interesados en el tema que se esta exponiendo. Éste esta compuesto por introducción, nudo y desenlace, ocupando los dos primeros la mayor parte del tiempo de la presentación.

El autor cuando habla de "el sabor de boca con el que se quedara el público" se refiere a las preguntas o críticas, tanto positivas como negativas. Estas preguntas son elegidas por el público al igual que la dificultad de éstas, aunque en el caso de que sea necesario el presentador recurrirá a la teoría expuesta para resolver estas dudas de los espectadores.

Por último, un consejo que nos ofrece el autor es que controlemos la tensión que nos provoca la actividad que estamos realizando, por lo que es un punto imprescindible a tener en cuenta a la hora de presentar ante un público, ya que éste puede llevar a cabo una crítica sobre nuestro trabajo.

 

En mi opinión, es una lectura muy práctica sobre todo para nosotros, ya que las presentaciones son un punto muy importante en nuestro grado, el cual se basa principalmente en hablar en público sobre cualquier tema relacionado con nuestro campo. 

BIBLIOGRAFÍA:  Apartado B del capítulo 3 de Bustínduy, I. (2013). Presentaciones efectivas: técnicas para la exposición oral de trabajos y proyectos académicos. Barcelona: Editorial UOC. Pp.: 59-100.

VISITA AL FONDO ANTIGUO DE LA UNIVERSIDAD DE SEVILLA

HISTORIA DE LA COLECCIÓN

El Archivo se encarga de conservar, organizar, custodiar y la difusión de los documentos que forman parte del patrimonio documental que encontramos en la Universidad. Está formado por varios fondos documentales, siendo el principal el propio de la Universidad de Sevilla desde 1895. El resto de fondos han desaparecido. 

Véase: https://www.google.es/search?q=biblia+de+gutenberg&client=opera&hs=hRR&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjAiee_6tLQAhWBvxQKHUDFCu8Q_AUICCgB&biw=1707&bih=822&dpr=0.8#tbs=sur:fmc&tbm=isch&q=universidad+de+sevilla&imgrc=y6rxU5dLU27_3M%3A

Tiene su origen en la pequeña biblioteca legada al Colegio de Sta. María de Jesús, constituyendo el núcleo principal sobre el que se asentaría más tarde la colección histórica actual de la Universidad de Sevilla. Han participado numerosos colegiales con sus aportaciones y el Cardenal Luis Belluga con su biblioteca particular. 

Una vez que tanto el Colegio como la Universidad emprenden caminos diferentes, ésta última en 1767 se verá beneficiada por la incautación de las bibliotecas pertenecientes a los jesuitas en el siglo XVIII. Más tarde, en el siglo XIX, debido a la acción de la Desamortización de Mendizábal se incautaran las bibliotecas de los conventos clausurados por esta medida. A todas estas aportaciones debemos de añadir las procedentes de bibliotecas particulares, contando la actual colección con más de mil manuscritos, trescientos treinta y dos incunables, unos ocho mil libros del siglo XVI y aproximadamente treinta mil volúmenes de los siglos XVII al XIX.

La Biblia de Gutenberg es considerado el libro más destacado, inaugurando la historia de los libros móviles fue impreso sobre el 1454 en una ciudad alemana, siendo uno de los más hermosos y perfectos jamás impreso. Podemos encontrar una veintena de ellos, aunque en España los dos ejemplares existentes estén custodiados por la Biblioteca Pública de Burgos y el otro, únicamente el Nuevo Testamento, lo encontramos en la Biblioteca de la Universidad de Sevilla. 

Véase: https://www.google.es/search?q=biblia+de+gutenberg&client=opera&hs=hRR&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjAiee_6tLQAhWBvxQKHUDFCu8Q_AUICCgB&biw=1707&bih=822&dpr=0.8#q=biblia+de+gutenberg&tbm=isch&tbs=sur:fmc&imgrc=KJPdPTAATvOKXM%3A

Respecto a mi opinión de la visita, fue una experiencia curiosa y entretenida, ya que nosotros mismos pudimos observar estos ejemplares, en los cuales era obvio el paso del tiempo por sus portadas junto con sus páginas e ilustraciones pero aún así eran totalmente legibles, lo que resulta un gran avance para todos aquellos curiosos y dedicados a su trabajo que pretendan cumplir con el objetivo de un buen historiador. 

Los datos recogidos anteriormente han sido obtenidos de: http://bib.us.es/bibliotecas_y_horarios/machado/archivo; http://bib.us.es/fondo_antiguo.

MANUAL ACERCA DE LA ELABORACIÓN DE TRABAJOS ACADÉMICOS

La entrada de esta semana se trata de una guía basada en el libro ¿cómo se hace un trabajo académico? sobre la elaboración de éstos para todos aquellos estudiantes que necesiten recurrir a distintas fuentes de información.

Es muy común en nuestro ambiente que en el momento en que necesitamos recurrir a fuentes de información acudamos a el buscador más utilizado: Google. Debido a ésto, no solemos indagar en las numerosas opciones a las que podemos acceder, limitando así el acceso a otros tipos de fuentes o de información.

La parte asignada para el trabajo de éste libro es realmente interesante, ya que se trata de una guía como se ha dicho anteriormente, que tiene como objetivo facilitar la vida del estudiante a la hora de buscar información para sus trabajos educativos. 

El libro en conjunto aporta técnicas basadas en instrucciones de profesores o incluso de otros alumnos con una mayor experiencia o conocimiento acerca del tema a elegir, el cual es el mayor inconveniente, ya que el resto del trabajo se basa en la extracción de información a través de los apuntes recogidos en clase por el alumno o datos aportados por el profesor para facilitar esta tarea. 

Otras técnicas a destacar aportadas por el libro son la comprensión sobre las lecturas necesarias para dicha elaboración, sobre todo con textos cuyo contenido puede resultar más complejo para los estudiantes. Para ello las técnicas son la lectura rápida del contenido, el aumento de la comprensión lectora, la identificación de las palabras más importantes del texto que se está trabajando y el vista previa de los párrafos, lo cual facilitaría la comprensión y decisión de la información realmente importante, siendo estas opciones totalmente útiles aunque por otro lado tambíen cuenta con algunas limitaciones. Por otro lado, el autor del libro atribuye una gran importancia al uso de indicadores para llamar la atención del lector.

En el capítulo que trata sobre las rutas de comercio y rituales, el libro tiene como objetivo que el estudiante utilice las técnicas aprendidas previamente.  

Por último, podríamos destacar la ayuda ofrecida por parte de nuestras universidades a través de sus bibliotecas, las cuales permiten el acceso de todo aquel que necesite recurrir a ellas en busca de información para sus investigaciones. Y si, aunque no lo creamos encontramos una infinidad de información en estos establecimientos a los cuales en la mayor parte de las ocasiones tenemos la oportunidad de acceder. 

Hemos obtenido esta imagen de: https://pixabay.com/es/lupa-google-motor-de-búsqueda-76520/

BIBLIOGRAFÍA DE: capítulos 3 y 4 de Clanchy, J., & Ballard, B. (2000). Cómo se hace un trabajo académico: Guía práctica para estudiantes universitarios (2a aum. ed.). Zaragoza: Prensas Universitarias de Zaragoza.

EUROPEANA: CAPÍTULOS 2 Y 3

CAPÍTULO 2: Un recorrido desde su nacimiento hasta nuestros días.

Gracias a la plataforma digital Europeana podemos acceder con facilidad a contenido de patrimonio cultural y científico de Europa, al igual que contenido tecnológico, económico y jurídico. 

Como antecesores destacamos a eContent, dirigido al desarrollo y uso de contenidos digitales y europeos de las redes mundiales y el fomento de la diversidad lingüística. Por otro lado encontramos a eContent Plus, con el objetivo de fomentar contenidos digitales europeos en el ámbito de la formación geográfica, material educativo y contenidos culturales.

Es en el siglo XXI cuando Europa comienza con la digitalización de su cultura y al amparo de la Comisión Europea se crea el Portal Europeo de Archivos y la Biblioteca Europea. 

Es el proyecto Apenet el encargado de facilitar la descripción de los materiales archivísticos europeos, desarrollar un sistema de conversión de motores y plugins con el objetivo de integrarse en portales de archivos nacionales e institucionales y facilitar su contribución al proyecto europeano. 

En la actualidad, el proyecto APEX tiene el objetivo de desarrollar una infraestructura digital que facilite y mejore la actualidad de los contenidos en la web. Gran parte de la organización y el apoyo necesario para impulsar Europeana fue proporcionado por parte de la biblioteca europea. 

En 2007 nace la fundación de la Biblioteca Digital Europea, la cual presentó el primer modelo estático de Europeana y este prototipo fue desarrollado por un consorcio de instituciones. 

La fundación Europeana, la cual es una organización sin ánimo de lucro y el órgano rector de la plataforma Europeana, promueve el acceso al patrimonio cultural y científico de Europa, facilitando acuerdos entre los diversos dominios para cooperar el contenido y sostenibilidad y facilitando la digitilización del patrimonio cultural y científico europeo. 

Sirve como herramienta que aporta nuevas formas de acceso y estimula el crecimiento tanto económico como social. Por otro lado, es un portal único por el que podemos acceder a toda base de datos que contengan objetos digitales diversos. A través de Mi Europeana podemos crear nuestra propia biblioteca, presentando dificultades jurídicas, económicas y técnicas. 

Se considera una nueva forma de difusión del patrimonio cultural, destacando de su grupo de proyecto el portal Europeana.eu y los llamados Best Practice Network. 

Con el sitio web Europeana Professional, la fundación creo este sitio web. 

EUROPEANA: COLECCIÓN Y CONTENIDO

Para hacer posible su acceso, se adopta la licencia Creative Commons, suponiendo un importante cambio en el acceso al Open Data. 

Gracias a la colaboración con un gran número de instituciones, el proyecto Europeana I, permite el acceso de millones de usuarios al patrimonio cultural europeo. 

Por un lado, la biblioteca digital esta formada por miles de documentos y Europeana constituye la agrupacion de bases de datos de colecciones digitales. 

ACCESO ABIERTO A LA CIENCIA

FUNDAMENTOS

El logo representa un candado abierto, representando el posible acceso al contenido que ofrece internet, refiriéndose a la puerta jurídica y económica. Por lo que el acceso abierto se considera una revolución a la hora de investigar. 

Este movimiento es conocido como "conocimiento libre", incluyendo el software libre y la cultura libre, y reclama la difusión y reutilización libre del conocimiento.

CUÁL ES SU SIGNIFICADO

Las dos características principales es que debe ser gratuito y libre de determinadas restricciones, permitiendo su manejo por los usuarios.

En la Declaración de Budapest podemos encontrar cuales son los elementos esenciales que han facilitado su encumbramiento. 

EL CONTEXTO: LA COMUNICACIÓN CIENTÍFICA

En la segunda mitad del siglo XVII se publican las dos primeras revistas académicas, con el objetivo de contribuir al avance de la ciencia y preservar y dar a conocer la autoría de estos progresos científicos. 

La base fundamental es la revisión de los expertos, asegurando así la fiabilidad de los textos. 

Se publican los documentos relacionados con la actividad académica en general. 

EL DESENCADENANTE: INTERNET

Ha sido imprescindible la acción de internet, ya que habría sido imposible la difusión de este contenido de manera gratuita sino hubiera participado éste. Facilitando la edición digital e internet la aplicación y extensión del modelo. 

CÓMO CONSEGUIRLO

Es necesario conseguir que todos los autores publicaran en revistas de acceso abierto y la publicación del contenido de las revistas comerciales para que se pudiera llevar a cabo el cambio.

A continuación los datos que recoge la Declaración de Budapest:

a) Publicar en revistas de libre acceso (vía "dorada") Se refiere a que los autores publiquen sus artículos directamente en revistas de acceso abierto. En el directorio DOAJ se pueden encontrar ejemplos de revistas en todas las disciplinas, en algunas de las cuales es necesario que los autores paguen la publicación. La situación de las revistas científicas en acceso abierto así como su tipología se van a tratar en el siguiente capítulo.

b) Archivar en repositorios (vía "verde") Los autores depositan sus publicaciones (generalmente preprints o postprints de sus artículos de revista) y otros objetos digitales en repositorios de acceso abierto. De esta forma se complementa la publicación en revistas. Algunos de los repositorios más conocidos son arXiv.org para la Física o PubMed Central para la Medicina y cada vez se están creando más repositorios institucionales. Es importante reseñar que la gran mayoría de las revistas científicas permiten que los autores puedan depositar una copia de los trabajos publicados en repositorios o en sus webs personales. Estas cuestiones se van a ampliar en los capítulos dedicados a repositorios y a aspectos legales. Con la introducción del modelo de acceso abierto y de las dos vías para conseguirlo, el sistema de comunicación científica varía. En la tabla 1 sistematizamos la estructura y funcionamiento de todo el proceso, indicando quiénes son los agentes que intervienen, la función que realizan y el producto final que generan. En este esquema hemos incluido también las dos vías complementarias para conseguir el acceso abierto: la publicación en revistas abiertas y el archivo en repositorios. 

ANTECEDENTES

Para que se haya podido llevar a cabo ha sido necesaria la acción por parte de unos pioneros desconformes con la realidad, por lo que llega un momento en que se prende la chispa.

PARA QUÉ

Ventajas: 

En primer lugar, la puesta a disposición en acceso abierto de los resultados de investigación y de las publicaciones científicas supone una mejora notable del funcionamiento de la comunicación científica, ya que se incrementa el uso e impacto de los contenidos, se mejora la calidad de la investigación y se pueden reducir notablemente los costes.

 a) Incremento del uso y del impacto La publicación en acceso abierto permite llegar a una audiencia mucho más amplia con lo cual aumentan no sólo las consultas (uso) de los textos sino también su impacto e inmediatez. Se han realizado muchos estudios sobre las ventajas del acceso abierto para las citas. Steve Lawrence (2001) fue uno de los primeros: constataba que los artículos más citados del ámbito de la informática eran ya entonces, de forma muy mayoritaria, los de libre acceso y online. Harnad (2004) y Hajjem (2005) también realizaron sendos estudios comparativos similares en diversas disciplinas científicas, encontrándose en todos los casos una relación positiva a favor de los artículos en acceso libre, aunque en porcentajes distintos según la especialidad. Es lo que se denomina Open Access Citation Advantage (OACA), las ventajas del acceso abierto para las citas, que se derivan de la accesibilidad (apertura) de los artículos así como de la rápida disponibilidad. Wagner (2010) realiza una recopilación de artículos que analizan la relación del acceso abierto con el aumento de las citas. En 39 de los estudios se constata una ventaja importante mientras que en tan sólo 7 de ellos no se establece ninguna correlación entre acceso abierto y factor de impacto. Alma Swan (2010) dispone de un estudio similar. 

b) Mejora de la calidad de la investigación Los científicos pueden avanzar de forma más rápida y ágil en sus investigaciones ya que disponen de acceso libre e inmediato a los avances de sus colegas de todo el mundo. Al reducirse el periodo de recepción de los contenidos científicos se agiliza la transferencia de conocimiento. El modelo de acceso abierto, por tanto, es uno de los pilares básicos para el incremento cuantitativo y cualitativo de la investigación y la innovación.

 c) Reducción de costes Houghton et al. (2009) realizaron un estudio centrado en la identificación y cuantificación de los costes y también de los beneficios de tres modelos de publicación académica: por suscripción, en acceso abierto y de auto-archivo en repositorios. Siguiendo la misma metodología, estudios similares se han llevado a cabo en los Ernest Abadal. Acceso abierto a la ciencia 16 Países Bajos y Dinamarca. Todos ellos convergen en el notable ahorro económico que la utilización del modelo de acceso abierto supone para la ciencia. En segundo lugar, el acceso abierto también genera beneficios directos sobre la sociedad, que se concretan en tres aspectos: 

a) Facilita una transferencia directa de conocimiento a la sociedad. Los contenidos científicos tienen interés para los investigadores en particular pero además pueden ser útiles también a la sociedad en general. 

b) Rompe las barreras entre países ricos y pobres. Las diferencias existentes entre el primer y el tercer mundo en la mayoría de los ámbitos (educación, cultura, tecnología, etc.) pueden reducirse al mínimo en lo que se refiere a contenidos científicos si el modelo de acceso abierto llega a ser predominante. Los científicos de cualquier parte del mundo tendrán a su disposición los mismos contenidos, independientemente de los recursos económicos de que dispongan para adquirirlos.

 c) Permite visibilizar la inversión pública en investigación. La investigación es un sector con poca o baja visibilidad social. Su interés y efectividad son percibidos tan sólo por una pequeña parte de la sociedad, la más próxima a ella. El hecho de poder transferir un producto concreto ayudará a hacer más visible su valor. En tercer lugar, el acceso abierto posibilita la reutilización de la información y de los datos. Los contenidos se ponen a disposición no tan sólo para la consulta sino también para que puedan crearse productos y servicios derivados. Para que esta reutilización sea posible es necesario que se hayan liberado las barreras legales que se han comentado al principio del capítulo y, por otra parte, que se cumplan determinadas especificaciones técnicas para facilitar la interoperabilidad entre productos y sistemas. En cualquier caso, se trata de una faceta con poca explotación aún pero con mucha proyección de futuro.

VISITA AL ARCHIVO DE INDIAS

EN QUÉ CONSISTIÓ LA VISITA

La mañana comenzó con la visita al Archivo de Indias, comenzando por una breve introducción en el patio y después accediendo a un pasillo con numerosas estanterías. Después subimos unas escaleras monumentales y llegamos a una sala donde encontramos cartas originales de Cervantes con algunos bustos de personajes. Por último, entramos en una gran estancia con representaciones de generales y personajes similares y estanterías repletas de documentos. 

Véase: https://es.m.wikipedia.org/wiki/Archivo:Archivo_de_Indias_001.jpg

Y AHORA ACERCA DEL ARCHIVO DE INDIAS... EL PORTAL PARES

Es uno de los fondos documentales más importantes del mundo, y es accesible por todo tipo de investigadores tanto de manera física como a través de la web usando una base de datos. Esta accesibilidad a distancia es posible gracias al gran avance que han experimentado las nuevas tecnologías.

A través del portal PARES podemos utilizar estos recursos que nos ofrece, resultando muy útil a la hora de buscar información sobre la América Hispánica o las islas Filipinas. Accediendo al portal del Ministerio de Cultura de España también podemos consultar la información que ofrece el Archivo. Este portal tiene el objetivo de difundir el patrimonio histórico español que se encuentra en su red de centros. 

Podemos distinguir entre búsqueda sencilla y búsqueda avanzada, las cuales como su nombre indica una se limita a introducir en el apartado de "buscar" el término (seleccionando la fecha, puede elegir si desea que se recuperen todos los registros, tanto digitalizados o no); por otro lado, con la búsqueda avanzada, los usuarios tienen que tener muy claro lo que buscan para recurrir a ésta (investigadores). También es posible incluir los campos incluidos en la "búsqueda sencilla". 

Para los investigadores que por primera vez vayan a tratar la información del Archuvo de Indias es una herramienta clave.

En el siguiente enlace podemos acceder al portal:

http://pares.mcu.es

Central de la Consejería de Igualdad y Políticas Sociales

Mi elección para la publicación de hoy ha sido la Central de la Conserjería de Igualdad y Políticas Sociales, ya que es un tema que me llama la atención porque es un principio que me han educado desde pequeña, la igualdad de la persona en todos los ámbitos de la vida.

Aquí os dejo el enlace de la página oficial sobre la institución elegida:

http://www.juntadeandalucia.es/cultura/archivos/DetalleDirectorio?id=5562

                                                Véase: https://es.m.wikipedia.org/wiki/Archivo:Juntadeandalucia_transparent.svg

ORIGEN

En 2004 la Secretaria de Igualdad asume una nueva Consejería para la Igualdad y Bienestar Social con el objetivo de reforzar el compromiso en igualdad. Es en el año 2012 cuando se crea la Consejería de Presidencia e Igualdad con Susana Díaz al frente. Un año más tarde se produce una nueva distribución de competencias tras la creación de la Consejería de Igualdad, Salud y Políticas Sociales dirigido por Maria José Sánchez Rubio.

A QUÉ SE DEDICA

Junto a las competencias propias de la Secretaría General de Políticas Sociales añadimos las relacionadas con la violencia de género y del voluntariado, participación ciudadana y cooperación internacional al desarrollo.

TIPO DE USUARIOS QUE ATIENDE

Tiene el deber de atender la gran diversidad de población con la que cuenta España, debido a diversos factores. Un grupo amplio de marginación son los grupos étnicos procedentes de diversos movimientos migratorios, debido a luchas en sus países de origen buscando en el país otro nivel de vida, de lo cual la mayor parte se debe de encargar tal consejería. Otro grupo con la necesidad física o mental de apoyo son los discapacitados (incluyendo cualquier discapacidad). Esta institución se debe encargar de su plena integración en la sociedad y de la concienciación en la población sobre los derechos igualitarios de los que deben contar tanto este grupo de discapacitados como todos aquellos grupos que se consideren marginados o estén en riesgo de serlo.

CUÁLES SON SUS FONDOS

En los siguientes enlaces podemos encontrar información sobre:

NORMAS DE APLICACIÓN:

http://www.juntadeandalucia.es/organismos/economiayconocimiento/areas/economia/fondos-europeos/paginas/fondos-europeos-normas-2007-2013.html

FONDOS EUROPEOS EN ANDALUCÍA:
http://www.juntadeandalucia.es/economiainnovacionyciencia/fondoseuropeosenandalucia/

¿HAY VIDA MAS ALLÁ DE GOOGLE? 11 BUSCADORES ALTERNATIVOS Y COMO USARLOS.

INTRODUCCIÓN

Nos ofrece diversas opciones relacionadas con búsquedas en navegadores distintos de Google, ya que es practicamente imposible que todo el mundo usuario de tal navegador deje de usarlo. Las tres formas son:

1. Utilizar otros recursos cuando fuese necesario.

2. En el caso de que tengamos problemas, no tirar la toalla y pensar que la información no se encuentra en la Web y usar otro alternativo.

3. En caso de que el tema o las características lo requieran, utilizar otro navegador.

Podría considerarse una cuarta opción utilizar otro navegador de referencia, aunque resultaría la misma dependencia de un único navegador para nuestras necesidades en la Web.

TIPOS DE BÚSQUEDA

Para utilizar una estrategia de búsqueda, debemos tener en cuenta el tipo de necesidad:

- Necesidades de información concretas: ir a un sitio web concreto o una compra por internet.

- Necesidades de información orientadas a un probema: la necesidad de saber más sobre algún tema, lo cual se denominan búsquedas informacionales.

BUSCADORES ALTERNATIVOS GENERALISTAS

A continuación se ofrecen diversas opciones alternativas para búsquedas en la Web:

Bing: es el buscador de Microsoft, el cual tiene como objetivo sustituir a Google. Por un lado comparte numerosas semejanzas aunque por otro es muy poco probable que consiga superar tal navegador.

DuckDuckGo: es un navegador que no registra los datos de sus usuarios, lo cual favorecería la sustitución de Google o Bing. Está experimentando un gran avance en EE.UU.

Ixquick: pertenece a una empresa holandesa y al igual que el anterior, no regstra los datos de los usuarios, considerándose el "buscador más confidencial del mundo". Fue creado en los años 90 en Nueva York.

Ask: en la actualidad, tiene resultados poco relevantes, al menos en nuestro país.

ALTERNATIVAS ESPECIALIZADAS

No es una lista cerrada ya que lo que entendamos por especializado es muy subjetivo. 

Podemos destacar algunos con perfiles muy completos:

Google Scholar: aunque pertenezca a Google, es una buena alternativa en toda la información relacionada con el mundo académico.

Sience Direct: es similiar a la anterior porque también trata sobre el ámbito académico, aunque solamente indiza los contenidos de la propia editorial.

Wolfram Alpha: es un sistema de respuestas directas aunque complejas, por lo que se aconseja jugar con los ejemplos.

CC Search: sirve como interfaz para encontrar elementos que no estén protegidos, es decir, que puedan ser utilizados por todo el público.

TinEye: tiene una cierta actualidad en el mundo periodístico para la verificación de imágenes.

Bing Videos: es el buscador especializado en los vídeos de Bing. 

Topsy: se utiliza para realizar búsquedas en Twitter. 

Otros considerados realmente especializados:

http://thenextweb.com/lifehacks/2012/04/29/30-specialist-and-super-smart-search-engines/#

http://www.pandia.com/articles/powersearch

http://www.searchengineguide.com/searchengines.html

UTILIZACIÓN

 Aunque Google probablemente sea la mejor opción, incluso en búsquedas de NIC puede que nos resulten impedimentos. En tal caso, deberíamos acceder a otras opciones, ya que es posible que resultasen un éxito. Es posible que otros navegadores satisfacieran en una mayor medida nuestras necesidades de búsqueda de información en la Web. En el caso de que sea una búsqueda de información relacionada con algún tipo de investigación, es aconsejable que a nuestro navegador Google se añadan otras alternativas. Según nos aconsejan, podrían ser tales Bing o Scholar.
Una versión un poco más sofisticada sería esta:

- Búsquedas NIC: use su buscador de referencia.
-Búsquedas NIOP: utilice su buscador de referencia junto con al menos una alternativa más.
-Búsquedas definitivamente académicas: se aconseja Google Scholar junto con alguna alternativa de base académica.

CONCLUSIÓN 

Respecto a mi opinión sobre el artículo podría destacar la variada oferta de navegadores que se nos ofrecen aunque, en mi caso, siempre utilizo Google porque es más fácil de usar para realizar búsquedas generales y tiene un amplio abanico de resultados ordenados en orden de afinidad con los términos relacionados con lo que quiera encontrar en cada momento. Además tiene algunos complementos como Google Scholar o Google Imágenes con los que realizar una búsqueda más concreta en caso de querer hacerla. 

El resto de buscadores aún son algo desconocidos para mi y creo que pueden resultar algo inexactos a la hora de realizar las que suelen ser mis búsquedas comunes aunque ahora que he conocido algo sobre su existencia podré utilizarlos en caso de que piense que puedan ser útiles para algo en concreto.

APOCALIPSIS DOCUMENTAL: EL USO DE INFORMACIÓN PSEUDOCIENTÍFICA

          El texto que vamos a comentar a continuación comienza con una introducción por parte del autor, Víctor Villapalos, que narra cuya experiencia con el programa Cuarto Milenio, el cual trata sobre diversos temas misteriosos, Por otro lado narra como encierra numerosos misterios...

          Narra como vio tal programa que trataba sobre un cometa y el cual contaba con el presentador principal y con el director de una revista de corte "paranormal" y el otro un científico y televisivo personaje.

          Estos invitados debatían sobre la influencia de estos astros, hasta que uno de ellos utilizó como argumento una revista sin aportar datos fiables sobre tal fuente, lo cual hizo que perdiera creencia ante los espectadores, argumentando tal tesis con una comparación entre las fuentes y su autor.

          Cuenta como es posible que tal error se deba a que tenemos una gran disponibilidad de la información a través de navegadores, por lo que eso puede hacernos llegar datos innecesarios.
         
          La información se encuentra condicionada por el navegador y no por la calidez de la cual, por lo que estos datos pueden estar modificados por cualquier usuario de la red.

          Por último, pone en duda la fiabilidad de este tipo de programas y otros de este estilo, ya que todo el mundo como se ha dicho con anterioridad puede acceder a tal información y modificarla; pero como se indica al final del texto siempre es posible acceder a fuentes escritas originales, como es el caso de las bibliotecas que constan de material físico.

          Respecto a mi opinión del texto, considero que este tipo de programas deberían de seguir alguna normativa para que la información y los datos que se exponen se basen en fuentes fiables o al menos que se nombren, ya que si se trata de un programa de televisión que se basa en hechos de todo tipo de misterio debería utilizar todo lo posible para convencer a sus espectadores con algo más que datos aparentemente poco fiables, sino con datos respaldados por información comprobada.

ATENTOS A TODO... Y A NADA

    

     El texto a comentar trata sobre un tema que predomina en nuestro día a día: las nuevas tecnologías. 

     En un principio los escasos medios de comunicación nos mostraban temas limitados, al contrario que los actuales que tratan diversos, dando lugar a la infoxicación, término aportado por el físico Alfons Cornellá, el cual considera un problema para la sociedad la llegada masiva a menudo de temas que restan importancia a los realmente interesantes.

El físico trata tal tema como una desventaja a la hora de llevar a cabo una actividad, ya que contamos con un número en exceso de información a procesar por lo que provoca en nuestro sistema cognitivo tal frenesí que a la hora de analizar tal información evadimos datos probablemente de mayor importancia que otros. También expone como en la actualidad contamos con mayor facilidad a la hora por ejemplo de escribir o de hacer fotografías.

     Por otro lado, la Asociación para la Investigación de Medios de Comunicación nos informa de que cada español recibe al día una cantidad excesiva de mensajes, lo cual sitúa en desventaja el trato cara a cara entre nosotros.

     El psicólogo David Lewis aporta el término Síndrome de Fatiga Informativa, el cual afecta a personas que a diario tienen que tratar con una excesiva masa de información como periódicos. Franganillo considera que el exceso resulta ser poco provechoso.

El exceso de información no debería relacionarse con una mayor libertad, lo cual ha demostrado en un estudio realizado con un grupo de ejecutivos el psicólogo británico Amir Khaki. Por otro lado este trabajo en excesivo agota tanto intelectualmente como físicamente.

                                                            Fuente: www.pexels.com

     Carr, licenciado en Literatura nos narra como tal situación de excesiva información a tratar nos deshumaniza. Tras esta declaración desactivó sus redes sociales.

En ocasiones, también encontramos posturas a favor, como es el caso de Carbonell, el cual nos narra su experiencia y se sitúa a favor de que gracias al exceso de información podríamos ser capaces de llevar adelante diversas tareas. Fernando Garrido se postula a favor de la calma ante esta situación, ante tal frenesí diario, recurriendo aconsejado por médicos a la siesta para desconectar. Balaguer se postula a favor de una organización respecto al contacto con tales tecnologías en el día a día y dedicarles el tiempo adecuado.

Por último respecto a la síntesis, podemos destacar un software denominado Ommwriter, el cual se encarga de desactivar la llegada de notificaciones evitando así un continuo despiste en el momento en que estemos desarrollando alguna tarea.

     Respecto a mi opinión sobre el texto y las nuevas tecnologías no variaría mucho de lo que se ha hablado con anterioridad, ya que estoy de acuerdo con que tales tecnologías han invadido nuestro espacio de tal manera que tareas tan sencillas como el primer despertar en la mayoría de los casos depende de un aparato electrónico (como es el caso del despertador) y una vez que es de noche de nuevo dependería de una fuente de luz para poder ver tanto en el hogar como en la calle. Por lo que me postularía a favor de las nuevas tecnologías a la hora de que nos facilitan la vida, pero no son necesarias para vivir, ya que como el comienzo del texto indica, no siempre hemos vivido con ellas ni eran necesarias para la vida. Lo ideal sería establecer una clara diferencia entre las tecnologías y lo humano, ya que deberíamos, según indicaban Garrido y Balaguer, dedicar tiempo a cultivar la mente y el cuerpo sin la necesidad de utilizar tecnología.